活動紀錄
面對快速變動的資訊環境與日益複雜的國際局勢，培養青年世代辨識資訊、理解公共議題及參與民主社會的能力，已成為教育現場的重要課題。國立中山大學全球民主韌性計畫於8月13日至14日舉辦「2026教育與民主韌性教師增能研習營」，以國高中職教師為主要對象，透過民主制度、國際情勢、資訊判讀及公共議題等課程，協助教師將當代議題轉化為教學素材。活動原訂招收50人，報名期間吸引全臺120位教師踴躍參與，最終增額錄取65人。
活動首日聚焦認知戰、社群媒體、數位外交及國際情勢，邀請國立中山大學政治學研究所所長陳宗巖、財團法人海峽交流基金會副秘書長黎寶文、台灣民主實驗室研究員 Eric Hsu、台灣數位外交協會創辦人郭家佑，以及國立中山大學社會科學院副院長方志恒，從認知作戰、青年參與、數位外交與大國競爭等面向進行分享。
其中，黎寶文引用知名動畫《葬送的芙莉蓮》，以劇中魔族學習人類語言與文化、藉此降低對方戒心的情節，引導教師理解語言、文化與資訊如何成為認知作戰的工具。Eric Hsu則從台灣社會的政治極化現象切入，分享台灣民主實驗室對資訊操弄與社群傳播的研究觀察，說明公共議題如何受到資訊操作與傳播機制影響。
第二日以新聞教育、全民韌性與數位查證為主軸，由《報導者》影音製作人汪彥成、獨立記者暨 Podcast《不好意思請問一下》主持人劉致昕，以及 FactLink 數位素養實驗室共同創辦人陳慧敏，分別從新聞短影音、烏俄戰爭下的公民社會，以及 AI 與影像查證等面向進行分享。
汪彥成指出，短影音已成為知識、資訊與新聞內容的重要敘事工具，但演算法推播、假訊息、政治偏向及青少年心理健康等問題，也使其成為媒體識讀教育的新挑戰。他以「你的議題很重要，但是你的讀者看到它的時候，並沒有在找重要的事」點出社群時代的注意力競爭，提醒教師思考公共議題如何在短影音環境中被理解與傳播。
甫自烏克蘭採訪返臺的劉致昕，則從第一線經驗談戰爭、公民社會與資訊環境的變化。他分享，當地民眾得知他來自台灣後，曾反問：「現在中國不是正在打台灣嗎？」反映部分烏克蘭民眾從自身戰爭經驗出發，對台海軍事演訓與區域情勢產生的聯想。劉致昕並以「慢性戰爭」概念說明，當代衝突已不再侷限於傳統軍事戰場，資訊、認知與社會層面的競逐亦可能長期持續，網路空間更成為重要的攻防場域，烏克蘭經驗也為台灣理解全民韌性提供重要參照。
除專題講座外，活動亦規劃「議題咖啡館」，由國立中山大學師資培育中心助理教授張宇慧帶領教師分組交流。與談陣容橫跨政治學、企業管理與數位素養領域，包括國立中山大學政治學研究所陳宗巖所長、楊尚儒教授、林婉萍教授、洪啓堯博士候選人，企業管理學系佘健源教授，以及 FactLink 數位素養實驗室共同創辦人陳慧敏。討論從教師第一線經驗出發，涵蓋校園民主、家長溝通、假訊息、性別平權、人權保障及公民參與等議題，共同探討面對爭議性公共議題時的教學方法與溝通策略。
本次活動報名人數超過原訂名額兩倍，參與教師遍及全臺，反映教育現場對民主韌性、媒體素養與國際議題的高度關注。全球民主韌性計畫期望透過研習建立跨區域、跨學科的教師交流網絡，協助教師將研習成果帶回校園，引導學生辨識資訊、理解不同觀點，並培養參與民主社會所需的思辨與對話能力。
學員回饋
邀請的講師都非常優質，收穫滿滿；講師們提供許多數據圖表，適合在課堂中佐證，在課堂議題討論可以給學生視覺化的討論；講師都有實際或相關的經驗，非常有共感。
了解台灣目前的認知作戰處境及嚴重性，建立民主韌性清楚台灣處境是為當務之急。
謝謝主辦單位的用心，今年參與研習最充實的一場。主持人超級加分，感謝宇慧老師。
我反思了自己對戰爭的認識跟態度，到後面更深刻感受「民主韌性」為什麼要安排這些課程。謝謝主辦單位的用心，各方面都給現場老師們很多素材跟想法！
因為本身是語文科老師，習慣情意方面的啟發。但經過此次研習，提醒了我教學中可多使用精確的數據圖表更具說服力，獲益匪淺，打開另一領域的門，看見跨領域教學的可能性。
建議討論台灣現存國內政治極化的現象與解放、未來。因現在民主韌性常議題常會在討論時跟國內內政政治紛爭捲在一起，最終造成民主韌性難以推動。（例如：反中=DPP支撐者）；可以試著從中國政治研究微觀角度探討中共當局看待台海情況；希望可以有直接的教案分享
這次覺得最可惜的是致昕的分享太短了，很希望能聽他完整分享烏克蘭經驗，他的簡報還有好多沒有說完。若將來還有機會邀請致昕分享，期待可以有更多時間。
整場活動聽到許多第一線取得數據、分析數據、觀察現象的學者、專家分享，非常滿足，感謝主辦單位規劃這麼紮實的講座。尤其方教授跟致昕都曾經身在前線，能聽到他們分享，真的很開心。
第一手的實務工作者，透過質性與量化的方式，分享所見所聞，有血有肉，很有立體感，打動人心，並願意更珍視民主價值。
了解社群媒體(tiktok)對年輕世代帶來的國家認同影響，看見很多自己平時不會注意到的角落，以及科技發展下，威權國家利用AI跟假消息打心理戰，產生社會恐慌，用低成本的方式達到想要的目的。
中學教學現場的困難是老師動輒得咎，如果沒有更多支持，很容易被貼標籤投訴。因此能有多元的分享資源(IG、FB、YouTube 等)提供給學生自己決定是否接受，是很重要的。兩天的研習中得到許多Magic weapons，謝謝中山大學用心的安排。
隨著社會走向兩極化，討論許多議題時常會變成非黑即白的立場劃分及無感的學生，讓我這陣子有非常大的亡國感？無力感？謝謝團隊精心設計的講題及講師群，讓我覺得還有可以施力的地方。
體驗式的國際教育，以及烏俄之戰看全民韌性，這兩堂讓我看到理想是如何化成行動，行動又是如何傳遞激勵眾人的。
希望可以提供簡報電子檔（人較多，視線遮擋另部分與會者使用手機翻拍，視線更受阻）建議可建立拍攝翻拍錄音規範，保障智慧財產權，另休息時間可稍長一些，方便與會者與講者互動交流。
感謝主辦單位用心、細心舉辦如此優質的教師研習，建議每年常態化可在高雄舉辦。可提前發佈上課簡報，讓上課的教師能先做預習，課程方向與思考。簡報投影畫面太容易被前排座位人員遮擋。
對於統戰，統而不統，認知作戰的概念與方式，有更深入的理解。
了解台灣目前遭遇的認知作戰處境以及嚴重性；民主很脆弱，要建立民主韌性，理解臺灣處境是當務之急；在校園談認知作戰、假訊息容易成為政治介入校園教學不中立，建議教育主管機關支持相關議題教學
活動辦得很好，謝謝中山大學服務團隊。
兩天下來可以感受到教授們本身對議題充滿熱情、投入很多，這是一場很有活力的研習，不是為了交差而勉強完成的行政任務。
在校園中談認知作戰、假訊息辨別易成為政治介入校園，應建議教學主營單位支持相關議題教學。
希望未來能安排在7月份，8月中接近開學行政業務有些忙，但幸好我們堅持來了，明年一定要繼續辦理啊!
多元觀點啟發有更多教學靈感，但也有感而發很多事情在現實層面有很多新興問題，立法機關需要與時俱進這樣透過教育才可以更事半功倍
釐清很多觀念（e.g.統戰的意涵），ai民主自由議題能運用在課堂上，扮演引導學生思考、批判的角色。
原本對民主韌性是模糊的，透過研習營，知道有太多面向都跟民主韌性有關聯。
對國家認同增加，降低焦慮。
希望有階梯教室，今天的簡報內容很難看到，但一切都很好，辛苦了謝謝！
人數若錄取很多，可換到較大的場地，有比較高的舞台可以看到字，希望可以有課程簡報。
研習中，講者提供許多在課程中可運用之素材，如有機會開放素材給教師運用，可更大程度簡化備課難度。
民主韌性的輪廓更清晰一點，謝謝團隊舉辦活動，許多講師的分享都讓我感動，很用力才能忍住。
非常好，若有報名資訊請多發文學校。
看見各領域的菁英對民主韌性議題的堅持與深耕，令人佩服。也學到如何以更平視的角度來處理相關議題，謝謝主辦單位用心籌畫。
了解烏俄戰爭帶給台灣人的省思，了解認知作戰的細節。
了解如何查核假訊息，與民主韌性的含義。
想了解台灣社會難以破解認知作戰的原因及背景深究。
活動相簿
點照片可放大瀏覽整場活動的現場紀錄。